罗森塔尔效应在初中美术亚博体育app下载苹果中的应用

发布时间:2018/12/18 20:45:00 编辑:goodook 手机版
  初中生正处于青春期,在心理、生理方面都面临着强烈的变化和冲突。初中阶段的学生美术学习,是美术学习的“高原期”,学生容易产生畏难、不感兴趣、放弃等学习态度。为了提高初中生的美术学习兴趣,笔者尝试运用罗森塔尔效应开展美术亚博体育app下载苹果,收到了较好的实效。
  一、罗森塔尔效应的定义
  罗森塔尔效应是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
  1960年,哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个着名的实验。他在学校里随意挑选了一些学生,告知学生、老师和家长这部分学生是“科学测定的高智商人才。”半年后,罗森塔尔来到学校调查实验结果,发现这些学生确实进步很大。正是因为教师们坚信罗森塔尔教授的判断,他们在亚博体育app下载苹果中对这些学生的语言、情感、行为都发生了变化,学生感受到教师的期待和鼓励,从而戏剧性地发生了变化。
  二、罗森塔尔效应对初中美术亚博体育app下载苹果的启示
  罗森塔尔效应显示,对一个人传递积极的期望,就会使他进步得更快,发展得更好。反之,向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃,放弃努力。
  在亚博体育app下载苹果实践中也证明,受老师喜爱或关注的学生,一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步,而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。
  三、罗森塔尔效应在初中美术亚博体育app下载苹果中的应用
  1.建立和谐的师生关系,有助于美术亚博体育app下载苹果活动
  师生关系是亚博体育app下载苹果过程中人与人关系中最基础最重要的方面,是以教与学为中介形成的人际关系。和谐的师生关系有助于亚博体育app下载苹果活动的组织。在开学第一节美术课,笔者利用课前时间开展师生介绍活动。在学生介绍自己的时候,笔者分别说出自己所观察的学生优点和对学生的期待。在笔者进行自我介绍后,也要求学生说出对教师和美术课的期待。在这样互相激励的活动中,学生对美术教师和美术学习都产生了良好的心理预期,也受到了教师的正面的心理暗示。在后续的美术亚博体育app下载苹果中,教师要以亲切、大方的教态、师生平等的课堂定位、鼓励性的评价,强化最初产生的良好的心理暗示。
  2.激发学生的学习兴趣,有助于美术亚博体育app下载苹果过程的实施
  兴趣是美术学习的基本动力之一。教师必须把学生作为一个能动发展的主体来看待,通过激励式评价来满足学生情感的需求,促进学生的生动性。当美术活动中的有效学习行为得到强化,学习效果就会提高。这样又反过来更促进学生积极参与亚博体育app下载苹果过程,形成良性循环。
  教师可将美术亚博体育app下载苹果过程分解为三个环节:一是建立学习目标,二是开展师生亚博体育app下载苹果互动,三是开展美术作业评价,在每个环节都要注意采用激励的方式。在学习目标环节,教师要根据学生的不同特点设置分层目标,制定的目标不宜太高或过低,目标过低不会产生激励力量,目标太高学生无论怎么努力都达不到,只能使他们望而生畏,只有制定的目标让学生经过努力可以实现为最好。在亚博体育app下载苹果活动环节,教师要善于应用语言、眼神、动作对学生进行激励。亚博体育app下载苹果活动中的及时反馈,要具体针对学生的学习行为,不要用空洞虚伪的言行,也不能用否定性语言。比如学生在做美术作业时,教师药巡回指导,低声和学生单独交谈,并对学生的作业进行指点。教师亲切的亚博体育app下载苹果行为使学生不但了解了自己作业的问题,还在情感上得到了鼓励和支持。在作业评价环节,教师根据学生个性特点设置多方式多元化的质性评价,从不同角度激励学生,使用鼓励性评语,充分肯定学生的进步和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。如苏少版七年级下册第4课《动感生活》一课作业,教师就可以设计构图、色彩、动态等几个评价维度。第8课《奇妙的墙》一课作业是合作作业,教师又可以设计为制作、构思、合作等几个评价维度。再加上师评、自评、互评等多方式的结合,学生能够在自己擅长的项目上得到激励,进行美术学习时就积极主动,充满兴趣。
  3.提高学生的内在动力,有助于美术亚博体育app下载苹果效果的提升
  自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力。产生自信心,是指不断的超越自己,产生一种来源于内心深处的最强大力量的过程。英国文学家萧伯纳说过:“有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。”美术教师应用罗森塔尔效应,可以转换亚博体育app下载苹果思路,在学生身上发现他们的天赋和才能,使每个学生在美术学习中感到有成就感,产生快乐,树立自豪感和自信心。
  美术是一门技能性学科,美术教师常常在课堂上大量讲授、示范,过分强调了教师的主导性,使学生的主观能动性受到压制。所以美术教师在亚博体育app下载苹果中要引导学生思考、讨论、回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着老师走。比如在教授苏少版八年级上册第2课《用心灵接触自然》一课时,教师带领学生到校园内走一走,体验选景构图,并说一说自己选景构图的心得。学生会从自己感兴趣的角度来观察校园,说出自己的独特感受,教师进行鼓励性评价。在这样互动的过程中,学生的自信心得到发展,也对本节课的学习产生了美好的情感体验,有了持续学习的动力。
  罗森塔尔效应是一种社会心理效应,非常适用于教师的亚博体育app下载苹果过程。综上所述,在初中美术亚博体育app下载苹果中应用罗森塔尔效应,可以有效建立和谐师生关系,激发学生的学习兴趣,强化良好学习行为,梳理学习自信心,从而提高美术亚博体育app下载苹果的质量,促进学生全面发展。